面对高科技发展,未来学校需要什么特质?
投稿邮箱:admin#80sd.org | 来源:网络文摘    2019-02-08 19:47:52
关键字:面对高科技发展,未来学校需要什么特质
导读:孩子是我们未来站立的位置的代表。中国正在迈向高质量发展的时期。怎样的教育改变才能配合好高质量发展的需要?单纯教好学生学科知识和应付考试彷彿已经渐渐和未来脱节。

宏观世界移动通讯核心科技的演进,从2G时代到现在的5G时代。2019年伴随着5G行动通讯的开启,人工智能、物联网、大数据、云计算、虚拟现实等等新科技的再深入研发,使下个未来10年20年,存在巨大的想像空间和爆发更多未知的可能性。从过去的2G到现在的5G,在这个过程中发生了什么而诞生出新的事物?过程可能会超乎我们想像,但有一点肯定的是,创新能力的具备是无可质疑的。在这裏我想强调的是教育的重要性。孩子是我们未来站立的位置的代表。中国正在迈向高质量发展的时期。怎样的教育改变才能配合好高质量发展的需要?单纯教好学生学科知识和应付考试彷彿已经渐渐和未来脱节。清华教授苏世民书院院长薛澜曾在上年指出,中国科技创新改革很成功,但自主创新能力不足。下面我也会深入分析形成带动学生自主学习的环境和影响自主能力的某些因素。

就在上年,新加坡这个号称拥有全球最棒的学校正在进行教育改革。我看到有趣的一项改变策略是「让教室更符合职场」。这个是可以引发深思的其中一点。世界各地的教育也在渐渐发生变化。教育,我们都离不开同一个出发点,以学生为主,真正为学生着想。我们应该培养怎样的下一代以迎接未来,以推动学生的全人发展,和推动社会的进一步高质量发展?

我下面提出的是未来学校的概念和形式。什么是未来学校?未来学校是否需要轰动性的改动?未来学校是在现在教育的基础上进行改进和改变。我这裏提出了一个新的概念:4新配合5个重点。未来学校应建立在「4新」的基础下,什么是「4新」?新形态、新方法、新场景、新标準。5个重点,分别是重品德、创新、选择、自主、交流。

4新:新形态、新方法、新场景、新标準

新形态

教室将不再限制于室内空间,可以是户外,社区,或任何可以让真实场景与学习发生碰撞的地方。只要有「学」发生的点,就可以成为「教室」。学生将更多与社会或各组织机构接触和交流。未来学校是将社会与学校连结,以形成一个教育大生态。教育大生态是将社会和人一切对学习有用的资源聚集,在任何地方创建临时学习环境,共同学习。

新方法

基于现实问题而演变出来的真实体验式学习成主流,配合跨学科教育。实践的体验式学习是让学生身心得以真正成长的平台。无论是现在通用的2D平面教科书或是近年兴起的3D虚拟物件和场景技术,都只限于给予学生概念上的理解,未能深入渗透思维层面的塑造。纵使是一个STEM课程,不同的教学方法产生的效果也会不同。真正能与思维演变生出火花的是给予真实体验和配合好的教学方法。好的教学方法建立在好的教学理念上。只拥有高科技智能设备的学校是否等于未来学校?高科技智能设备的确能够提升学生的学习兴趣和带给老师便利,但未来教育更应注重的是教学方法,教学方法才是核心。

新场景

校园内创造更多共学空间开创分享式与个性化学习。提供一个更灵活的可塑造空间给予学生。我称它为「未来教室」。未来教室的桌子是可以随意灵活组合和移动的。可供学生随时小组进行自主讨论与研究。校园内的布置可以经过精心策划去创造灵活多变的场景。由教室的布局到科技设备的配置。对于一些遥不可及或特定的场景,利用虚拟物体和场景打造技术增添学习的融入感,使情景融为可触及的一部分。另外,户外的资源也视为可学习场景之一。尤其是幼稚园和小学生,应多注重户外探索式学习。未来教室更像一个接近真实的项目工作坊,在这裏可以进行无限制的研究和创新。

新标準

考试的分数不应是判定学生唯一的标準,应多考虑学生课堂平均表现,以及完成真实项目的能力,以适应未来科技不断进化的时代。标準的改变是教育理念的改变。拥有好的成绩一定就是成功的指标?在社会上常见的一种现象是,成功创新的人很多不是毕业于名校。其中一个关键是导致成功的思维方式远比只读好书拿好成绩要不同得多。拥有出色的思维方式可能会带来更多未知的可能性。很多家长都会焦虑,我的仔女并没有考上名校,未来是不是没前途呢?我的答案是,那就让每一所学校成为好学校。缩减名校与普通学校的距离,成就更多社会优越人才。名校有限,但我们不能阻止好的学校的涌现和好的老师的诞生,只要加强师资的培养,竖立学校的特色项目,每间学校都有潜质成为好学校。每个学生都有可塑性,培养学生的兴趣领域,好老师成就更多不同範畴的人才。

我们需要培养什么样的学生才足以去适应人工智能的时代?由Google开发的人工智能AlphaGo在第一仗战胜棋王已经不是什么新鲜事。甚至上一年由IBM公司发布的Project Debater的人工智能系统在与经验丰富的人类辩手之间举行了两场辩论赛中获胜。人类在人工智能的开发与进步中是惊喜带有焦虑。过去很多媒体在分析人工智能是否能取代人类?通识来说是不会的。因为人的创新能力是机器无法複製的。那么是否考试成绩好了,就能做出突破性的创新?这是一个值得学校深思的问题。

新标準的应用主要是在应对考试与功课上。对于考试制度,有没有更好的解决办法?「选择制度」的设立可应对考试与功课。我个人认为可提供「选择」给予学生。什么定义为选择?在选择制度裏,学生可以分别选择出他们感兴趣的主学科和次要的学科。对于主学科,我们可以以分数标準去测评学生的考试成绩。对于次学科,去除分数制,只有合格或不合格,再配合学生的平均课堂表现去测评,以减少学生与老师的负担,留出更多的时间进行自主学习与研究,培养创新能力。选择制度也可灵活运用在功课上。繁重的功课会逐渐变成过去式,取而代之的是减功课或是在校完成功课。学生将拥有更多空间和时间去自我发展。

考试的分数不应是判定学生唯一的标準,应多考虑学生课堂平均表现,以及完成真实项目的能力,以适应未来科技不断进化的时代。(Shutterstock)

5个重点:品德、创新、选择、自主、交流

品德

品德提升将更好地支持创新精神。创新需聚集很多的範畴,包括拥有国际化的视野,突破界限的思维方式,技术上的知识与改良,等等。同时,有一点不能忽略,那就是品德的加强。说白了,创新是一个艰苦的过程。过程中,需要面对困难,多次的失败,和坚持。没有自律,坚持,吃苦的精神,和真正的创新拉不上边。很多人空有想法,但一直原地走路。也有很多人尝试了,结果半途就放弃了,继续寻找他们的舒适区。很少人会去反覆思考究竟怎样做才是对的,怎样才能突破原有的思维,又或者换一个做法?这个时候,支撑起整个创新过程的其实只不过是一个意念。意念和品德是有直接关係。学生培养好品德,是培养创新人才的其中一个根基。

品德的另一方面是培养学生大爱的精神,为城市的发展贡献,为国家贡献。一个城市聚集了人才和思想,他将是一个强大的城市,同理,一个国家也是。

创新

什么样的思维造就创新能力?我相信「跳出现有的框框」是其中一个关键点。不给学生设置限制,不局限于现有的模式去思考。抛开传统的固有框框,重新建构模式。模式重构后,再导入现实考虑因素,从而不断改良。

选择

多给予学生选择的能力。从小培养学生的选择能力能训练他们的判断能力与及对于选择的结果负责任。学会选择可以培养批判性思维和启发创新动力。选择能力应从小培养。过多的替学生选择会抹杀创新能力。我们可以引导,但给学生选择的机会,甚至是选择功课。

自主

拥有自主学习的能力是促使人类进步的基础。培养终生学习的能力似乎是通识的道理。我们都在不断的自我探索和自主学习过程中找到新的前进点。在自我意愿的情况下去吸收知识比他人灌输能导向更深入的自主探究与兴趣。吸收知识不能只停留在表面的层面,引起学生兴趣能带领他们进入深层学习模式。过多繁重的功课和非兴趣的强制性学习会减弱学生的自主学习能力。未来的学生更需要的是拥有自主学习的能力。

交流

交流不仅仅限制于人与人之间的交流,也可以是获取资讯和数据的能力。这种能力不应是由老师给予,更多是由学生自己主动去探索和获取。甚至在没有老师的情况下,学生能具备从各方资源获取最新资讯以及自行化解知识的能力。教学从「老师供给」转化到「学生自给」。

作者介绍

华思尔学生(幼教)协会创办人,华思尔教育有限公司董事,华思尔慈善教育基金创办人。中国银元文化协会暨古钱鉴证评议委员会顾问。曾留学美国多年,工商管理学士。回港后进修幼儿教育,曾任职国际幼稚园教师多年。专注于幼儿教育,创新教育,教育与科技。




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